El Colegio ofrece educación para niños a partir de los 12 meses de edad hasta 6°. año de Primaria ajustada al desarrollo de los programas oficiales y complementada con una oferta de idiomas y talleres que atienda el desarrollo intelectual, motriz, emocional y social del educando.
Abierto a niños de ambas ciudades se propone una formación fuerte en el idioma y la cultura portuguesa.
La enseñanza del Inglés, por su parte, cuenta con la certificación de la Universidad de Cambridge, a través del Instituto ANGLO, una institución con más de 50 años de trayectoria en el medio.
El Colegio funciona en doble horario a partir de Kinder 5 para optimizar el trabajo del maestro que dispone de 4 horas diarias para cumplir con el Programa de EIyP.

En el IUB la educación se apoya en tres factores claves:

a) El ambiente. La importancia del ambiente en la educación es un aporte del movimiento de la Nueva Educación, así lo señalaba Dewey cuando dice que “Nosotros nunca educamos directamente, sino de forma indirecta por medio del ambiente” (1995,28). También María Montessori destaca la importancia del ambiente preparado donde cada elemento tiene su razón de ser, en orden a su función educativa. En cuanto al ambiente físico, el colegio está abocado a la construcción de un local pensado para ofrecer comodidad, seguridad y un ambiente agradable a los niños. Por otra parte, se pone énfasis en crear un ambiente de trabajo atractivo, cálido y familiar para que el niño se sienta a gusto y aceptado, y pueda así pensarlo como su segunda casa.

b) El personal docente se selecciona por su competencia y por su compromiso con un proyecto de trabajo que asegura los necesarios niveles de autonomía y creatividad para que se desarrolle profesionalmente y logre crear una comunidad de trabajo fuerte y entusiasta.

c) La metodología. Creemos que el niño debe ser activo en la construcción de su aprendizaje y para eso, como señala Pozo el maestro debe plantear tareas abiertas y fomentar la cooperación. Las propuestas docentes deben fomentar el pensamiento, la reflexión, el debate y el trabajo en grupo e individual.
Acorde con este principio, la educación a nivel kínder, introduce la metodología de María Montessori apoyada con el material de trabajo importado especialmente para el colegio. La integración de los grupos con niños de distintas edades se usará como un modelo de trabajo que alternará con momentos de trabajo por edades. Las maestras ya iniciaron su formación en la metodología, a través del Colegio Cervantes de Montevideo.
En los niveles 4 y 5 del kínder y en primaria, se trabajará con la propuesta matemática de Singapur que hace ya varios años se introdujo en el Uruguay. Esta propuesta con sólidas bases teóricas en el Pensamiento de Vigotsky, Piaget, Dienes, entre otros, ofrece un programa de trabajo que avanza de lo concreto, a lo pictórico y lo abstracto y tiene como eje vertebrador, la resolución de problemas. Es fundamentalmente activa y promueve la cooperación en las tareas.